Ne mogu se sjetiti što sam čuo jednom u učionici.
Svaki dan učimo i sjećamo se novih stvari.
To se zove “učenje”.
Školski testovi i prijemni ispiti osmišljeni su kako bi saznali koliko ste naučili.
Da biste dobili dobar rezultat na testu, morate se sjetiti onoga što ste naučili.
Što je uopće učenje i pamćenje?
Zašto se ne mogu sjetiti nečega nakon što sam to čuo jednom u učionici?
Važno je pregledati da biste zapamtili.
Kad pregledavate, što vam se događa?
Čak i ako nešto naučite, to ćete nakon nekog vremena zaboraviti.
Kako se mogu sjetiti da to učinim?
U smislu teorije učenja, pregled je najvažnija stvar kako se ne bi zaboravilo.
Dakle, trebam li pregledati podatke čim ih saznam?
Zapravo, ako ga odmah pregledate, previše ste proučavali, pa kao rezultat toga više neće biti učinkovit.
Što to znači?
“Postoji nešto poput” premalo studija “, ali postoji li nešto poput” previše studija?
Zapravo, mnogi materijali za učenje koje imate osmišljeni su da vas natjeraju da „učite previše“.
Budite svjesni da ako ste riješili sve vježbe redom, od početka do kraja, možda ste “previše učili”.
Što znači “previše učiti?”
“Tehnički izraz za” previše proučavanja “je” intenzivno učenje.
Praksa nastavka proučavanja istog ili sličnog zadatka odmah nakon potpunog razumijevanja zadatka učenja naziva se “intenzivno učenje”.
Vježbe koje uključuju ponavljanje sličnih vježbi uvijek iznova namjerno su osmišljene kako bi se učenici koncentrirali na učenje.
To je zato što se već dugo govori da je “koncentrirano učenje” najučinkovitiji način da zapamtite ono što ste naučili.
Međutim, psihološki eksperiment proveden 2005. godine pokazao je da postoji granica ovog “usredotočenog učenja”.
Je li usredotočeno učenje učinkovito pamćenje što je dulje moguće?
Evo eksperimenta.
Rohrer, D., Taylor, K., Pashler, H., Wixted, J.T., & Cepeda, N.J. (2005) The effect of overlearning on long-term retention.
Eksperimentalne metode
Nakon što su sudionici u grupi za intenzivno učenje izvršili i razumjeli zadatak, nastavili su učiti isti sadržaj.
Dio “više učenja” je intenzivno učenje.
Skupina koja je intenzivno učila završila je četiri puta više problema iz prakse nego skupina koja nije intenzivno učila.
Zadatak učenja je zapamtiti imena stranih gradova i zemalja te zapamtiti kombinacije riječi i njihovo značenje.
Na primjer, naučio sam kombinaciju Pune (naziv grada) – Indija (naziv zemlje) i Tarara (naziv grada) – Peru (naziv zemlje).
Ovo nije lak zadatak jer morate zapamtiti mnoge kombinacije.
Nakon studije, nakon razmaka od jednog ili tri tjedna, obje grupe su testirane kako bi se vidjelo koliko se sjećaju.
Sudionici eksperimenta bili su 130 studenata sveučilišta.
Rezultati eksperimenta
Kad je interval između ispitivanja i testa bio tjedan dana, učinak intenzivnog ispitivanja bio je jasno vidljiv.
Međutim, kada je testirano tri tjedna kasnije, nije bilo razlike u rezultatima između skupine koja je intenzivno učila i skupine koja nije intenzivno učila.
Drugim riječima, intenzivno učenje nije učinkovito za dugo pamćenje.
Nakon 3 tjedna učinak je nestao!
U ovom eksperimentu grupa s intenzivnim učenjem riješila je četiri puta više problema iz prakse nego skupina bez intenzivnog učenja.
Rezultati ovog napora bili su jasno vidljivi na testu tjedan dana kasnije.
Moje ocjene se očito poboljšavaju.
Međutim, kada je testirano tri tjedna kasnije, na moje iznenađenje, učinci intenzivnog istraživanja potpuno su nestali.
Iz ovog rezultata može se reći da je skupina koja je intenzivno učila brže zaboravila.
Kad je važno dugo pamtiti, kao što je slučaj s učenjem za ispit, čini se da intenzivno učenje nije učinkovito.Usput, ovaj eksperiment uključivao je zadatke pamćenja, poput pamćenja imena stranih gradova.
Pa biste li donijeli isti zaključak da rješavate potpuno drugu vrstu problema, recimo matematički?
Eksperimenti koje je ista istraživačka skupina provela 2006. pokazali su da postoji i granica usredotočenog učenja pri rješavanju matematičkih problema.
Sada, čak i ako usredotočeno učenje nije učinkovito, možemo li provesti vrijeme ne usredotočeno na učenje ne radeći ništa?
Nije.
Jedna stvar koju valja primijetiti u vezi s rezultatima eksperimenta je da rezultati testa nakon tri tjedna nikada nisu bili dobri za obje skupine.
To znači da je bolje pregledati na drugačiji način od intenzivnog proučavanja.
Što trebate znati da biste učinkovito proučavali
Pregled odmah nakon učenja nije učinkovit način učenja ako se želite što duže sjećati ispita i drugih svrha.
